비판적 사고력
의문을 제기하는 능력! 다르게 연결하는 능력!
사회 6-2 26 지구촌의 환경문제를 알아볼까요?


1, 인류를 나아가게 하는 핵심적 도구, 비판적 사고

비판적 사고력을 가진 사람들은 인류의 발전에 핵심적인 역할을 해왔어요. 무지에 대항해 싸우고, 편견을 이성으로 대체하고, 미신과 독단을 밀어내며 차별과 불평등을 개선해왔어요. 하지만 아직도 우리 사회는 해결해야할 여러 문제들이 있어요. 비판적 사고는 지금 우리의 문제를 해결하고 세상을 더 나은 곳으로 만들기 위해 가장 유용한 도구랍니다.


2, 세계를 선도하는 기업과 조직에서 가장 요구되는 능력.
의문을 제기하고 다르게 연결하는 능력의 핵심, 비판적 사고

비판적 사고는 세상을 위해서뿐만 아니라 우리의 능력과 재능을 키우고 마음껏 펼치기 위해서 꼭 필요한 능력이에요. 대부분의 사람들이 당연하게 여기는 현상이나 문제들에 의문을 제기하는 능력과 서로 다른 것들을 연결하는 능력에 핵심적인 역할을 하는 것이 비판적 사고력이에요. 의문을 제기하고 다르게 연결하는 능력은 세계를 선도하는 기업과 과학계 등 다양한 분야에서 가장 요구되는 능력이죠. 혁신적 기업이나 수많은 과학적 성취는 바로 이 능력을 통해 발전해 왔으니까요.


3. 자신을 보호하기 위해 꼭 필요한, 비판적 사고

비판적 사고는 우리자신을 보호하기 위해서도 반드시 필요해요. 비판적 사고는 허위정보, 언론 조작, 소셜네트워크의 영향력이 점점 늘어나는 때에 사실과 현실을 토대로 상황을 제대로 파악하게 해 올바른 판단과 결정을 할 수 있도록 균형을 잡아줘요. 또한 자신에게 가해지는 불평등과 차별에 문제를 제기하고 당당하게 맞설 수 있는 힘을 길러줘요.

4, 학습과 훈련으로 키울 수 있는 〈비판적 사고력〉

세상을 나아가게 하고 우리를 지키고 발전시키는 비판적 사고력은 다행히 훈련과 학습을 통해 얻을 수 있는 능력이에요. 이 책은 비판적 사고력이 왜 필요한지 알 수 있도록 비판적 의견을 무시한 대가가 무엇인지 1985년 우주왕복선 챌린저호 폭발, 2008년 리먼 브라더스 파산 등 다양한 실제 예를 들어 설명합니다. 그리고 역사, 환경, 기업, 사회적 불평등과 차별, 디지털기술, 과학 분야에서 어떻게 비판적 사고력이 작동해 우리 사회를 움직이고 변화시키는지 상세하게 안내해 아이들이 좀 더 비판적으로 사고할 수 있도록 돕습니다.

이 책은 비판적 사고력이라는 우리시대의 가장 중요한 능력을 키움으로써 우리 아이들이 더 많은 질문을 하고 더 왕성한 호기심을 가지고 자기가 사는 세상을 관찰하며 불의와 불평등 앞에 눈 감지 않으면서도 자신의 재능과 능력을 마음껏 키워갈 수 있도록 똑똑하게 안내합니다. 『창비어린이』는 창간 20주년을 맞이해 연중 특집을 진행하며 아동청소년문학의 각 장르를 집중 조망한다. 그 마지막인 겨울호 특집 ‘그림책—다음을 보다’로, 세계적으로 위상이 높아진 한국 그림책의 지형도를 그려 보고 앞으로 나아갈 방향을 모색하는 자리를 마련했다. 김지은은 오늘날의 한국 그림책을 일군 지난 노력들을 꼼꼼히 기록한다. 이는 그림책을 키운 구체적인 시공간에 대한 아카이빙이자 미래의 그림책을 위한 기반이 될 것이기에 더욱 뜻깊다. 신수진은 제주, 원주, 군포에서 이루어진 그림책 운동의 이력과 현황을 정리하며, 그림책이 정동(情動)을 바탕으로 지역 공동체를 매개하는 공공성을 발휘해 온 사례를 소개한다. 그림책을 중심으로 모인 이들이 “방방곡곡 작은 거점들에서 그림책 읽는 즐거움을 전파하며 사람들을 모아 나가는 일을 멈추지 않을 것”이라는 필자의 말이 미덥다. 한윤아는 시각예술로서 그림책의 미래를 다각도로 살핀다. 디지털 콘텐츠의 확장과 더불어 책이라는 미디어의 변화가 그림‘책’이 독자를 만나는 양상에 어떠한 차이를 가져왔는지 면밀히 분석하며, 대안적이고 예술적인 출판 실험의 사례에 주목한다. 한국 그림책의 과거와 미래에 대해 세 비평가가 제시한 지형도와 더불어, 오늘날 새로운 지평을 열어 가는 중인 그림책작가들의 인터뷰를 함께 수록한다. 김효은, 백희나, 안녕달에게 이야기를 청해 들었고, 박현민과 정진호, 서현과 이지은, 권정민과 이명애, 경혜원과 김상근, 김지안과 밤코, 김동수와 루리는 각자가 인터뷰어이자 인터뷰이가 되어 작가로서 경험과 고민을 주고받는 자리를 가졌다. 작가로서의 철학과 창작에 임하는 태도는 물론 비밀스러운 작업기까지, 진솔한 이야기를 담은 인터뷰들이 그림책을 읽고, 짓고, 아끼는 모든 이에게 선물 같은 기록이 될 것이다.

[그림책을 지으려는 분들께] 이야기는 가라 하고 그림은 멈추라 한다
[그림책˟독자] 누구를 위한 예술일까?
[그림책˟디자인] 그림책 디자이너의 일
[그림책˟작가] 그림책작가가 되려면 무엇이 필요할까?
그림책은 한 권의 세계다. 올해로 30년째 작품 활동을 이어 온 그림책작가 이억배는 ‘그림책을 지으려는 분들께’를 통해 그 자신이 일군 그림책의 세계를 되돌아본다. 한 권의 그림책과 어린 독자 사이의 “예술적 만남”이 한 아이의 “마음속 깊은 곳에 살아남아 별처럼 빛”나며 힘이 되어 준다는 작가의 말이 자못 감동적이다. 그림책작가 소윤경은 「누구를 위한 예술일까?」에서 그림책이 읽히는 방식과 창작의 자유가 제한되는 문제를 지적하며, 좀 더 다양한 방식으로 그림책이 독자를 만나는 방식을 모색한다. 자신의 작품 일부가 ‘열람 제한 도서’로 낙인찍히게 된 부조리한 상황 속에서도, 희망과 의지를 잃지 않고 예술로서 그림책이 나아갈 길을 구하는 작가의 자세는 깊은 울림을 준다. 북디자이너 김성미는 한 권의 그림책이 만들어지는 과정에서 그림책 디자이너가 하는 일을 흥미롭게 들려준다. 글과 그림뿐만 아니라 서체, 판형, 종이, 제본에 이르기까지 다양한 요소가 그림책의 세계를 구성하는 것임을 알리면서, 그 과정에 참여하는 그림책 디자이너로서 자부심을 밝힌다. 그림책작가 교육의 일선에서 활동해 온 김수정의 글 「그림책작가가 되려면 무엇이 필요할까?」는 작가 지망생이 그림책작가로 성장하는 과정을 다정하게 기록한다. 자신만의 세계를 꾸리고자 애쓰는 모든 작가들에게 뭉클한 위로이면서도 현실적인 조언이 될 만한 글이다.

[발표] 제15회 창비어린이 신인문학상, 제17회 창비청소년문학상

살다 보면 그럴 때가 있다.
나를 지탱하고 있던 바닥이 모두 꺼져버린 기분일 때,
아무도 없는 텅 빈 세상에 혼자 남겨진 기분일 때,
워터볼 속의 인형처럼 바깥세상과는 단절된 채
혼자 물속을 떠다니고 있는 것 같을 때,
수많은 목표와 희망이 한순간 거품처럼 사그라질 때…
그리하여 모든 것을 놓아버리고 싶은 순간이 있다.
열일곱 살 소년 선우가 딱 그렇다.
그런 선우가 억지로 떠밀려 낯선 아르바이트를 하게 된다.
음식 썩은 냄새 혹은 생선 비린내 같은 냄새를 풍기는
아저씨와의 낯선 아르바이트!
낯설고 생경한 그 시간을 통해 마주하게 된
보여지는 것들 이면의 감춰진 진실들!
마침내 절망에서 희망을 찾아가는 선우의 가슴 뭉클한 이야기!

이제는 내가 가진 것들에 눈을 두고 오늘을 살 것이다.
지금의 이 시간도 다시 돌아오지 않을 소중한 순간이니까.
보라색 오동나무 꽃들이 아름답게 만발하던 날, 점옥이는 자신과 즐겁게 소꿉놀이를 하던 언니를 잊지 않고 있다. 언니는 헝겊 인형 점옥이를 동생처럼 여기며 정성껏 흙밥을 짓고 그 위에 계란 꽃도 얹어 점옥이랑 사이좋게 한입씩 나눠 먹는다. 평온하지만 활기차고, 평범하지만 누구에게나 기억되는 일들이 있는 일상을 성실하게 살아가는 언니와 식구들과 동네 사람들. 점옥이는 언니와 함께하는 것이 행복하다. 백구도 언니와 점옥이의 곁을 든든하게 지켜 준다.

여느 날과 다름없이 다정한 하루의 놀이가 시작되고, 언니는 오동나무 아래 점옥이와 백구를 위한 꽃밥을 차린다. 하지만 그날따라 백구는 밥을 먹지 않고 나뭇가지 위에 앉은 새만 바라본다. 그리고 새를 향해 캉캉 짖는다. 언니가 차린 꽃밥을 지키려고 그랬던 걸까? 백구는 무슨 일이 일어날지 알고 있었던 걸까? 어느 날 큰 새가 하늘에 나타난 후로 언니는 더 이상 꽃밥을 차릴 수 없게 된다. 점옥이는 오동나무 아래 혼자 집을 지키며 언니가 돌아오기를 기다린다. 언니와 놀던 마당에 바랭이, 엉겅퀴, 개망초, 온갖 풀들이 자라고 어린 오동나무가 훌쩍 자랄 만큼 시간이 흘렀지만 아직도 점옥이는 돌아오지 못하는 언니를 기다리고 있다. ‘언니는 잊지 않았을 거야. 오동나무 아래 내가 있었다는 걸.’


오일 파스텔로 겹겹이 눌러 담은 아름다운 그림들,
슬픔과 희망과 위로의 메시지를 담다!

오승민 작가는 자신의 시그니처 색을 가지고 있는 작가다. 파랑. 사람들은 그 파랑을 ‘오승민 블루’라고 부르기도 한다. 기쁨의 파랑, 슬픔의 파랑, 환희의 파랑… 그가 담아내는 파랑 안에는 삶의 희로애락이 담겨 있다. 죽음과 생명, 절망과 희망을 때로는 부드럽게, 때로는 강렬하게 표현한 『점옥이』의 파랑에서는 인간의 심연에서 길어 올린 깊은 울림들이 느껴진다. 김지은 평론가의 말처럼 푸른색이 겹겹이 서럽게 시리게 담겨 있는 장면들을 보고 있으면 눈시울이 붉어지기도 한다. 파랑뿐만 아니라 점옥이의 눈으로 본 언니의 이야기에 생명을 입히듯 오일 파스텔로 겹겹이 쌓아 올린 색들은 부드럽고 환상적인 아름다움을 발산한다. 슬픔과 희망이 교차하는 순간인 것이다. 그리고 그림책 마지막 장면에서 눈을 뗄 수가 없게 한다. 보랏빛 꽃을 피운 오동나무 위로 날아오는 하얀 비둘기. 그 비둘기가 우리 모두에게 평화와 안녕의 작은 씨앗을 실어 오고 있을 것은 아닐까?









제2부 ‘뒤집힌 거북이’에는 시인 특유의 재치와 유머 감각이 돋보이는 시를 모았다. 이번 제5회 목일신아동문학상 동시 부문의 대표 시인 〈일러 줄까? 말까?〉는 아기자기한 풍경에 천진한 호기심을 더한 뒤 반전으로 마무리된다. 목욕 중인 참새들에게 비밀을 일러 줄지 말지 고민하는 아이의 마음은 읽는 이로 하여금 저절로 미소를 머금게 한다.

소나기 그치자, // 참새들이 뱅그르르 / 웅덩이를 둘러싸고 / 물을 마신다 // 일러 줄까? / 말까? // 이 물은 아까 / 저 참새들이 / 파닥파닥, / 목욕한 물이란 걸 - 〈일러 줄까? 말까?〉

제3부 ‘누구 편을 들어야 하나요?’에는 가족, 학교 등 아이들과 밀접한 생활을 다루는 시를 모았다. 표제작인 〈달걀귀신〉은 일상에서 흔히 마주칠 수 있는 에피소드를 재미나게 풀어낸 시로, 문 밖에서 기다리는 아이가 문 안의 상황을 상상하는 모습을 위트 있게 표현했다.

우리 집 화장실에는 달걀귀신이 산다 / 변기 속에 들어 있다가 / 스르르 올라와서 // 아빠가 들어오면 신문을 읽어 주고 / 엄마가 들어오면 책을 읽어 주고 / 언니가 들어오면 걸그룹 노래를 들려준다 / 내가 들어가면 만화책도 읽어 준다 // 달걀귀신은 밤새 외로웠다고 / 혼자 두고 가지 말라고 / 우리를 오래오래 붙잡아 둔다 // 화장실에만 들어가면 / 아빠도 엄마도 언니도 / 나오지 않는다 // 아빠, 빨리 좀 나와 / 똥 쌀 것 같단 말야!
- 〈달걀귀신〉

제4부 ‘지각 대장’에는 작가 특유의 엉뚱한 시선과 자유로운 상상력이 십분 발휘된 시를 모았다. 〈뒷바퀴의 반란〉에 등장하는 바퀴는 자전거 바퀴일까, 롤러스케이트 바퀴일까, 아니면 수레바퀴일까? 아이들의 눈높이에서 생각한다면 익숙한 사물이 작동하는 방식도 새롭게 보이기도 한다.

난 오늘부터 내 맘대로 할 거야 / 누가 뭐라 해도 난 안 달릴 거야 / 안 달린다고! // 앞바퀴 너, / 내 말 잘 알아들었지? // 야, 너 내 말 안 듣고 어디 가? / 난 안 달릴 거라고! / 안 달린대도! // 어! / 어! / 네가 가니까 나도 자꾸 따라가잖아! // 에이, 모르겠다 / 오늘도 신나게 달리는 거야 - 〈뒷바퀴의 반란〉

《달걀귀신》의 가장 큰 특징은 일상적인 사물이나 사건을 바라보는 관찰력과 말놀이가 결합하여 자연스럽게 시적 의미로 가 닿는다는 점이다. 때로는 웃음이 킥킥 새어 나오고, 때로는 코끝이 찡해지기도 하는 각양각색의 동시에 송선옥 그림 작가의 따뜻하면서도 세련된 그림이 더해져 동시집의 매력이 배가된다.

심사평

문성해의 작품을 읽으면 그 엉뚱한 발상과 사물에 대한 재치 있는 해석에 미소 짓게 한다.
특별히 꾸미지 않으면서 자연스럽게 드러내는 시적 의미와 명쾌한 동심적 서정이 공감을 자아낸다.

동심적 해석은 말놀이성에 그치지 않고 ‘개연성 있는 비약’으로 시적 의미를 드러내며 공감을 얻고 있다.
세상에 발돋움할 모든 어린이를 환영하는 이태준의 글

한국문학의 든든한 기둥인 이태준의 동시와 유년동화를 모은 『돈 가져간 사슴이』를 선보인다. 1930년대 『어린이』 『소년』 등의 잡지에 실린 뒤 단행본으로는 처음 만나는 작품들도 수록되어 더욱 뜻깊다. 새로 소개하는 작품은 「바지 셋」 「돈 가져간 사슴이」 「겨울꽃」 「호랑이」 「길에 그린 사람」까지 총 다섯 편으로, 짧지만 다채로운 의미가 담긴 동시와 더불어 간결한 구조의 이야기에는 예리한 통찰이 담겨 있다. 성인 독자를 대상으로 소설을 쓰던 이태준은 가정을 이루고 자신의 아이를 품에 안게 되면서 본격적으로 동시와 동화를 썼다. 독자들은 이태준의 동화를 읽으며 그가 어린이에게 보이고 싶은 세상이란 더없이 순수하고 누구든지 조건 없이 환영하는 세상이었음을 짐작할 수 있다. 이 책 역시 어린이가 처음 만나게 될 세상을 보여 주고 싶어 하는 마음으로 가득하다. 짧은 동화 「호랑이」에서 ‘동생’은 호랑이가 사탕을 사러 왔다가 붙잡혔다는 이야기를 듣고 웃음을 터뜨리지만, 이내 “그러게 너도 눈깔사탕 사 달라고 조르지 말어.” 하는 ‘언니’의 말을 들은 뒤 가만 생각에 잠긴다. 짧은 대화 속에서 ‘동생’은 호랑이가 누군가의 어미라는 사실과 어미를 기다리는 새끼의 존재를 깨닫고, 자신만의 삶을 살아가던 호랑이가 사람에게 붙잡힌 일에 대해 고민하게 된다. 표제작 「돈 가져간 사슴이」는 모든 어린이가 술술 쉽게 읽으며 배꼽 잡고 웃을 수 있는 이야기다. 한순간 사슴에게 돈을 빼앗긴 주인공의 황당하고 분한 마음에 공감하다가도, 오히려 돈을 잃은 것이 더 좋은 일이 되어 버리는 반전의 묘미를 맛보게 될 것이다. 가장 다정한 방식으로 어린이의 감정과 생각의 근육을 키워 주는 일은 바로 좋은 이야기를 읽어 주는 것이다. 그렇게 자라난 어린이와 어른이라면, 어떤 세상을 마주하더라도 ‘자, 이제 가 볼까?’ 하고 한 걸음 성큼 내딛는 일이 그리 어렵지 않을 것이다.

“참새두 할아버지가 있을까?”
모든 이와 친구 맺고 싶은 어린이의 명랑한 호기심

이태준은 어린이들의 샘솟는 호기심의 원천을 알고 있다. 『돈 가져간 사슴이』에 등장하는 어린이들은 변화를 잘 알아차린다. “보이지 않”고 “향기도 없”지만, 살랑거리는 꽃잎과 파르르 날아가는 잠자리를 보고 “바람이 부나 보지요?” 하며 바람이 거기 있음을 포착한다.(「바람」) 다른 존재를 향한 섬세한 관심, 이것이 바로 어디서든 불쑥 튀어나오는 어린아이의 호기심이다.

아가는 호기심이 참 많습니다. (…) 그래서 묻고 또 묻지요. 참새도 엄마 참새가 있느냐고. 꽃은 절로 피는 것이냐고. 참새나 꽃과도 동무로 지내고 싶어서 그런 게지요. 그런 아가의 마음은 세상을 알게 해 줍니다. 「엮은이의 말」 중에서

「몰라쟁이 엄마」의 ‘노마’는 매일같이 듣는 참새 울음소리에도 호기심을 가진다. “참새두 할아버지가 있을까?” “할아버지는 수염이 났게?” “그럼 어떻게 할아버진지 아나?” 꼬리를 물고 이어지는 노마의 질문은 ‘나’와 타인이 친구가 되는 과정을 보여 준다. 이태준은 한발 더 나아가 타인을 향한 관심과 애정이 일방적일 경우 상대를 힘들게 할 수도 있다는 점을 짚어 준다. 갓 태어난 아기 새가 신기하고 귀여운 마음에 둥지까지 모조리 가져가려던 아이는 새들이 달아나듯 훌쩍 떠났다는 사실을 알고 자신의 비뚤어진 마음을 깨닫는다.(「슬퍼하는 나무」) 이때 아이가 어른이 아닌 ‘나무’의 목소리를 듣고 자신의 잘못을 깨닫는 것 또한 이태준의 작품이 유지하고 있는 미더운 기조이다. 자아가 형성되어 가는 유년의 어린이에게 자신 이외에 다른 이들의 세상도 오롯이 존재하며 서로의 삶을 존중해야 한다는 것을 부드럽게 전하는 서술 방식에서 작가의 탁월한 통찰력이 빛난다. ‘나’만이 아닌 ‘너’와 함께 더불어 살아가는 삶은 어떤 것인지, 그렇게 공동체로서 ‘우리’가 된다는 것이 얼마나 놀랍고 기쁜 일인지 이태준의 동화를 읽으며 자연스럽게 배울 수 있는 이유다.

그늘진 곳에서 발견하는 작은 햇빛
슬픈 일이 생겨도 씩씩하게 자라나는 마음

낱말부터 완벽한 문장까지! 빈틈없이 입학을 준비해요!

초등학교 입학 준비로 한글을 열심히 뗐지만, 우리 아이가 쓴 문장을 읽어 보니 고개가 갸우뚱해집니다. 낱말만 나열한 문장부터 소리 나는 대로 적은 맞춤법까지 문장이 엉망진창입니다. 학교에 들어가면 받아쓰기도 하고, 다양한 낱말을 사용한 문장을 써야 하는데 잘할 수 있을지 입학을 앞둔 부모님들은 걱정이 앞서게 됩니다. 올바른 맞춤법과 문장 쓰기, 다양한 낱말을 배우다 보면 까다롭고 복잡한 규칙에 아이는 국어에 대한 흥미가 뚝 떨어지게 됩니다. 복잡한 한글을 예비 초등학생의 눈높이에 맞춰 쉽고 빠르게 배운다면 어떨까요? 단숨에 익히는 한글 활용법을 《두근두근 1학년 처음 국어_한글 활용하기》로 탄탄하게 배워 봅시다.

Step 1. 재미있는 만화로 학습 목표 알기
학습 목표를 통해 끈기 있는 학습을 도와요. 예비 초등학생들에게 흔히 생기는 실수와 고민을 만화로 풀어내 아이들이 거부감 없이 공감하며 배우게 될 내용이 무엇인지 알고 공부할 수 있게 해요.

Step 2. 다양한 어휘력 낱말 배우기
문장을 풍부하게 만드는 다양한 어휘 낱말을 배워요. 이름을 나타내는 낱말부터 뜻이 비슷한 낱말과 반대되는 낱말 등 다양한 낱말을 배우고 낱말의 쓰임까지 빠르게 익힐 수 있어요.

Step 3. 문장의 형태와 문장 부호 이해하기
문장의 기본 형태와 완벽한 문장으로 만드는 문장 부호를 익혀요. 마침표와 쉼표, 물음표, 느낌표, 따옴표까지 문장 부호의 올바른 사용법을 알려 주고, 직접 따라 쓰면서 문장 부호에 따라 달라지는 문장을 함께 배워요.

Step 4. 올바른 맞춤법 배우기
소리 나는 대로 쓰지 않고 올바른 맞춤법으로 낱말을 익혀요. 받침에 ㅅ이 더해지는 낱말, 비슷한 소리가 나는 낱말 등 발음으로 헷갈릴 수 있는 낱말을 올바른 맞춤법으로 공부해요. 낱말과 소리는 왜 다르게 나는지 저자의 친절한 설명을 통해 쉽게 이해할 수 있어요.

Step 5. 배운 낱말을 잊지 않게 복습하기
기초 탄탄 한글로! 자신만만 입학을 준비해요!

초등학교 입학이 코앞인데 아직도 한글을 떼지 못한 어린이, 한글은 다 알지만 국어가 서툰 어린이까지 초등학교 입학을 앞둔 부모님들은 걱정이 태산입니다. 한글을 공부로 접근하다 보면 도리어 한글과 멀어지고, 아이의 입에서는 하품이 연거푸 나오게 됩니다. 초등학교에 들어가면 교과서는 스스로 읽어야 하고, 받아쓰기를 잘하려면 기초 한글은 탄탄해야 합니다. 예비 초등학생들의 눈높이에 맞춘 한글 공부로 입학을 준비한다면 어떨까요? 콧노래를 부르며 한글과 낱말을 야무지게 배우는 《두근두근 1학년 처음 국어_한글 떼기》를 시작해 봅시다.

Step 1. 재미있는 학습 만화로 학습 목표 알기
학습 목표를 통해 끈기 있는 학습을 도와요. 예비 초등학생들에게 흔히 생기는 실수와 고민을 만화로 풀어내 아이들이 거부감 없이 공감하며 배우게 될 내용이 무엇인지 알고 공부할 수 있게 해요.

Step 2. 모음자와 자음자 배우기
다양한 그림으로 기본 모음자, 자음자부터 어려운 이중 모음, 이중 자음, 쌍자음까지 배워요. 일상에서 흔히 사용하는 낱말과 다양한 그림으로 쉽고 빠르게 익힐 수 있어요. 낱말을 따라 읽으며 혀의 위치, 입술과 목구멍의 모양을 직접 느끼고 정확한 발음을 배워요.

Step 3. 낱말의 짜임 이해하기
낱말의 기본 짜임을 이해하고 낱말을 익혀요. 받침 없는 낱말부터 받침 있는 낱말까지 교과서에 자주 쓰이는 낱말로 차근차근 배워요. 다양한 낱말을 직접 쓰면서 한글이 어떻게 더해지고, 어떤 낱말이 있는지 알 수 있어요.

Step 4. 즐거운 놀이 활동으로 낱말 익히기
즐거운 놀이 활동으로 지루한 한글 공부에서 벗어나요. 낱말 속 빈칸 채우기, 낱말과 어울리는 그림 잇기, 글자를 조합해 낱말 완성하기 등 다양한 놀이 학습으로 한글과 낱말을 재미있게 익히도록 도와줘요.

Step 5. 배운 낱말을 잊지 않게 복습하기
단원을 마무리하며 배운 낱말을 복습해요. 복습은 학습한 낱말을 오랫동안 기억하는 데 큰
우리 마음속에는 여러 가지 감정이 들어 있어요. 내일 있을 발표에 대한 걱정, 나보다 엄마의 사랑을 듬뿍 받는 듯한 동생에 대한 질투, 가장 좋아하는 음식을 먹었을 때의 기쁨……. 그 외에도 즐거움, 설렘, 슬픔, 두려움, 무서움 등등…… 아주 많은 감정이 있지요. 이 감정들은 우리가 처한 상황에 따라서 무시로 왔다 갔다 해요. 어떨 땐 빠르게, 어떨 땐 느리게요.
세상을 살아가다 보면 예기치 못한 상황과 마주하는 순간들이 있어요. 반려동물과 헤어지거나, 다른 학교로 전학 가거나, 친한 친구와 싸우거나 했을 때처럼요! 이럴 때 맞닥뜨리는 감정들은 어른들도 감당하기가 쉽지 않지요. 자기 정체성이 아직 우뚝 서지 않은 유치원생이나 초등 1~2학년 아이들에게는 더욱더 어려울 거예요.
《우뚝우뚝! 회복 탄력성》은 이처럼 힘든 상황과 맞닥뜨렸을 때 다시 기운을 내어 예전으로 돌아가려는 마음의 힘에 대한 이야기를 하고 있어요. 그걸 회복 탄력성이라고 하는데요. 누구나 회복 탄력성을 키우면 실망감이나 슬픔에서 벗어나 씩씩하게 앞으로 나아갈 수 있답니다!

실수해도 괜찮아, 다시 하면 돼! : 회복 탄력성으로 우뚝 일어서기
자신의 감정을 제대로 들여다보고 겉으로 표현하는 건 생각보다 쉽지 않아요. 그래서 이 책에서는 자신의 감정에 가만히 귀 기울이는 것부터 시작해요. 원하던 것을 이뤄냈을 때, 혹은 실수하거나 실패했을 때 기분이 어땠는지 떠올려 보는 거예요. 그때의 내 마음을 그림이나 글로 표현하는 거지요. 우울한 내 모습과 자신감 넘치는 내 모습을 초상화로 그려 비교해 보기도 해요. 이런 방법을 통해서 내 감정에 단계별로 접근해 나간답니다.


이 책에는 글을 쓰고 그림을 그리는 것뿐 아니라 종이접기와 연극, 신문 만들기 등 다양한 놀이가 들어 있어요. 뿌듯했던 순간 모음집을 만들면서 용기를 얻고, 소망 노트를 적으면서 자신감을 얻을 수 있지요. 이처럼 아이들이 자기 안에 숨어 있던 상상력과 창의력을 발휘하면서 회복 탄력성이 무엇인지 알아내고, 또 다양한 방식으로 키워나갈 수 있답니다.

책 끝에는 어려운 단어를 배울 수 있는 ‘알록달록 감정 용어 사전’과 미술 활동을 처음 해 보는 보호자를 위한 ‘어른들을 위한 가이드’가 함께 수록되어 있어요. 혼자서 해 봐도, 모둠을 이루어서 해 봐도 모두모두 좋아요. 이 책을 함께 읽으면서 하나하나 실행해 보다 보면 누구나 회복 탄력성 전문가가 되어 있을 거예요.

이 책을 평범한 도감이라고 생각하면 큰 오산이다

한번 펼치면 멈출 수 없는 재미있는 식물 도감

식물은 어디에나 있다. 집 밖을 나서기만 하면 늘 보이는 게 식물이다. 집 앞 보도블록 사이에 살포시 올라온 잡초부터 잔디 속에 얼굴을 빼꼼히 내밀고 있는 작고 예쁜 꽃까지. 하지만 이들에게도 모두 이름이 있다. 그리고 우리나라에서는 절대로 볼 수 없는 꽃과 나무들까지도 말이다. 이번에 출간된 《깜짝 놀랐지? 신기하고 재미있는 식물 도감》은 우리가 흔히 알고 있던 식물의 열매부터 아마존 깊숙한 곳에서만 사는 희귀한 식물들까지 모두 담은 책이다.

아이들이 좋아하는 식물부터
주변에서 쉽게 볼 수 있는 식물까지 모두 한 권에

아이들이 식물원에 갔을 때 가장 흥미를 느끼는 식물이 무엇인지 아는가? 바로 파리지옥이다. 한 어린이는 파리지옥만 보면 콧구멍을 벌렁거리기까지 한다. 그리고 왜 좋은지 물어보면 ‘벌레를 잡아먹잖아요~’라고 대답한다. 그런데 이 파리지옥이 벌레를 잡아먹을 때도 순서가 있다고 한다. 궁금하지 않은가?
그리고 겨울에 제철인 귤에 들어간 새콤달콤한 알맹이들이 알고 보면 열매가 아니라 털이라고 한다. 그렇다면 도대체 알맹이는 어디에 있다는 것인가!

세상에 이런 식물이!
정말 대단하다 대단해!

히말라야 고산 지대에도 식물이 살고 있다는 사실을 알고 있는가? 척박하고 숨쉬기조차 어려운 그곳에 살고 있는 ‘사우스레아고시피포라’는 추운 고산 지대에서 살아남기 위해 솜털로 온몸을 감싸기로 했다. 그래서 ‘스웨터를 입은 식물’이라고도 부른다. 그리고 혹시 해리포터에 나오는 ‘맨드레이크’를 기억하는가? ‘조 앤 롤링’ 작가의 상상력으로 탄생한 줄로만 알았던 이 식물은 실제로 존재하는 식물이라고 한다. 다만 재배하기가 무척이나 까다로워서 우리 주변에서 보기 어려울 뿐이다. 그리고 상상과는 다르게 소리는 지르지 않는다.


실리콘 밸리를 대표하는 구글, IDEO 등 미국의 테크 인더스트리에서 오랜 기간 일해 왔던 저자는 실제 비즈니스 환경에서 익힌 경험을 불확실성의 세계를 살아갈 어린이 독자들과 나누기 위해 이 책을 썼다.